巫山教委育〔2024〕79号

巫山县教育委员会

关于印发《巫山县全面深入推进“大思政课”建设九条

路径》的通知

各教育督导中心，中小学、幼儿园，直属学校：

《巫山县全面深入推进“大思政课”建设九条路径》已经2024第17次县委教育工委专题会议审议通过，现印发给你们，请结合学校实际，认真抓好贯彻落实。

巫山县教育委员会

                     2024年8月30日

（此件公开发布）

巫山县全面深入推进“大思政课”建设九条路径

教育是国之大计、党之大计。为全面深入推进全县“大思政课”建设，贯彻落实好市教委等12部门印发的《重庆市全面推进“大思政课”建设重点举措》，特制定我县推进“大思政课”建设九条路径，具体内容如下。

一、完善工作体制机制

一是强化党的领导。建立定期向县委教育工作领导小组汇报机制，优化完善党组织领导的校长负责制改革，把思政建设作为学校“一把手”项目。二是完善组织领导。建立县委教育工作领导小组统筹协调工作机制，县教委成立大思政教育工作专班，各教育督导中心和中学（直属学校）成立具体落实大思政课的工作小组。三是完善部门履职清单。根据相关部门职能职责，细化部门落实“大思政课”任务清单。

二、建优思政教育队伍

一是师资专职。强化落实思政教师专职化，逐步扩大专业对口比例。各学校新进专业教师必须取得学科教师资格证，专职思政课教师必须经过专业培训，兼职思政课教师在上岗前应完成一定学时的专业培训，并考核合格。聘请“五老”、先进模范、爱国主义基地讲解员等担任思政课兼职辅导员。二是专业引领。加大思政教师培训力度，建立中小学思政课教师培训制度。依托县委党校，每3年对中小学思政课教师至少进行一次不少于5日的集中脱产轮训；依托县教研室，每年对中小学思政教师至少进行1次集中线上或线下培训。三是评价激励。县教委制定思政教师考核指导意见，各学校要不断优化思政课教师个人评价考核制度，鼓励优秀思政课教师挂职锻炼，相关经历纳入评优选模、干部选聘体系，相关成果作为职称评聘参考。

三、落实思政课程体系

一是上好国家课程。各学校按照国家要求开齐、开足、开好“道德与法治”“思想政治”课程。切实保障周课时数量，提升课堂质量。二是用好地方资源。利用好县域内的博物馆、烈士陵园、李季达陈列馆、下庄村、龙骨坡遗址、大溪遗址、龙溪和铜鼓红色革命遗址等实践教育基地开发思政研学精品线路，开展实践教育活动，提升全面育人成效。三是建好校本课程。结合《巫山县中小学校“八有八为”德育体系建设实施方案》，创新建设具有巫山辨识度的“八有八为”品牌校本课程。

四、深化思政教学改革

一是拓展教学内容。各学校围绕新时代的伟大实践，充分挖掘地方红色文化、校史资源，将伟大建党精神和抗疫精神、科学家精神、载人航天精神等伟大精神，英雄模范的先进事迹，以及生动鲜活的实践成就等引入课堂，推动党的理论和历史融入各学段各门思政课。二是创新教学方法。善于采用多样化的教学方法，注重发挥学生主体性作用，积极运用小组讨论、情景展示、知识辩论等方式组织课堂教学实践，切实提升思政育人的亲和力和针对性。三是优化教学评价。各学校要建立校领导、思政课教师和学生参加的多维度综合教学评价工作体系，重视教学过程评价。用好思政课教学评价结果，作为工作小组考核的重要指标，作为思政课教师绩效考核、职称晋聘、评优选模等基本依据。

五、突显课程思政效度

一是善用大思政。营造“课程门门有思政，教师人人讲思政”的氛围，扎实推动课程方案和课程标准的贯彻实施。二是深用大思政。充分挖掘各学科课程本身的思政元素，将知识传授与思想教育相结合。纵深推进大中小幼思政一体化教育，统筹构建思政教育共同体，协调各学段思政育人力量，孵化一体化育人品牌群，擦亮“红岩思政”品牌。三是活用大思政。通过深用理论、活用案例、足用资源、巧用方法等形式引发学生的情感共鸣，激活学生接受思政教育的主动性，使教学中的思政元素润物无声的融入课堂，让学生满足求知欲，形成思想认同和价值认同。

六、夯实思政实践教学

一是构建校内实践场所。各地各校党组织书记、校长牵头融合劳动教育、体育和美育等抓实抓好思政课实践教学。二是建设校外实践基地。县教委、县委宣传部会同团县委、县文旅委、县生态环境局等有关部门，抢抓数字重庆和智慧城市建设机遇，因地制宜建设县域思政实践教学基地。各基地要积极创造条件、完善工作机制，协同完成好实践教学任务。三是开展社会实践活动。各校主动对接县内县外各级各类实践教学基地，精心开发现场教学课程，开设现场教学专题，开展现场实践教学。

七、扎实日常思政教育

一是上好思政“礼课”。各学校党组织书记、校长要在入学礼、成长礼、毕业礼等重要场合，讲授“思政大课”。二是上好“节庆”思政课。按照“八有八为”德育体系建设实施方案，以重大纪念日、重大历史事件为契机，充分利用晨会课、班会课时间开展“国旗下思政课”“思政晨会课”“思政主题班会课”等，上好“节庆”思政课，整体推进思政课建设。三是上好团（队）思政课。落实好《巫山县中小学生“三姿”行为规范》要求，常态化开展“青年大学习”主题团课、“红领巾爱学习”主题队课，规范化开展主题团（队）日活动，上好专题“思政大课”。

八、培育思政品牌成果

一是打造思政“金课”。建设思政课教学资源库，实施中小学思政课精品课程建设计划，每年推出3—5节思政“金课”。二是打造精品课程。县教委会同县委宣传部、团县委、县生态环境局等开展思政课教学技能大赛、微课大赛、微视频大赛等，推出一批理论宣讲和思政教育精品课程、示范课程，精心打造“行走的思政课”“青春·童行”“思政精品路线”等一批大思政课品牌。三是打造思政“名师”工作室。各学校将思政“名师”工作室建设作为学校大思政课的重要抓手，在学校大思政工作开展的综合评估下，县教委每年将打造1—2个思政“名师”工作室。

九、彰显督导评价效力

一是问题导向。各地各校建立大思政落实问题清单，以解决问题为导向，持续发力，增强大思政课的实效性。二是考核导向。县教委把学校“大思政课”工作纳入“六张答卷”考核体系，开展“大思政课”专项评价，把各地各校书记（校长）上思政课纳入干部个人考核。县委、县政府按照部门履职清单，把部门落实“大思政课”工作纳入部门年度工作考核。